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第三，当有规律的有氧运动与多元化运动相结合时，对生命和健康的效益会达到最大值。
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另外值得一提的是，对学生身体健康的评价要更全面，不能只盯着跑得快不快、力量大不大、跳得高不高等结果指标，还要纳入身体素质、心理健康、社会适应等维度。考虑到学生个体差异大，不宜用统一的标准去评价，更应关注学生改变的幅度。
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